夏承焘先生的读书方法


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夏承焘先生(1900～1986)是我国著名的词学专家，有20多部关于研究词学的专著和许多评析优秀词篇的华章出版与发表，在(学术界)享有(很)高的威望。他生前曾任杭州大学教授，但自己却没有念过大学，在温州师范毕业后即从事教育工作。观其一生，他从来没有停止过自学，也正是通过有目的、有计划的自学，夏先生才成为当今研究词学的专家和学者。
　　夏先生根据自己自学成才的实践和体会，总结了自己的读书方法，对当今的青少年学生仍有积极的指导和启发作用。他认为：自学一定要做到边读书边做读书笔记，读写并重，相互促进，才能收到事半而功倍的成效。他把做读书笔记的方法归纳为“小、少、了”三个字。
　　1、小
就是用小本子(可随身携带放在衣袋里)把读书的心得体会、疑难问题、个人见解、心灵感悟、精彩片断、知识要点随时随地随手记下来。他引用清代史学家、思想家章学诚(1738～1801)的话说：“读书若不作笔记，犹如雨落大海无踪迹。”这确是至理名言，尤其是自学那些必须精读的专业书。自学时，必须善于发现书中的知识点及其如何实际应用，如何去分析和解决问题，知识点之间有什么内在的逻辑联系，有什么规律可循等，并立即把它们在笔记本上记下来。如果不随读随记，就会边读边忘，虽留下一点印象，却不深刻，读了也等于白读。
　　为了能随时随地写出读书笔记，夏先生特地准备了一个小笔记本带在身上，随读随记，记得多了，抽出一定时间进行系统整理，以加深对所读之书的全面理解。他把这种小笔记本取名为“掬沤录”，顾名思义，就是用手捧，用水泡；“捧”和“泡”被用来比喻随时写读书笔记。
　　格言有曰：“行成于思，毁于随。”读书时随时记笔记，就是“成于思”；一看而过，看过忘记，那就是毁于随了。实践证明夏先生的话是对的。
　　2、少
就是笔记的内容一定要少而精。精到什么地步呢?夏先生说：“做笔记要通过自己思考，经过咀嚼，然后才落笔，切忌提笔就写。”由于每个人自学的内容和需求不同，再加上知识水平、思想水平、人生阅历、生活体验互有差异，因此很难有一个统一的“精”的标准。但有一条可以肯定，那就是一定要有比较、有分析、有舍取；通过动脑筋对所读内容进行比较、分析，再根据自己的需求和有无指导意义、有无实用价值，决定该记什么，不记什么。决定好之后，不要一味照原文抄，要在读懂原文意思的前提下，用自己的话去概括、去陈述原文的要点，这个要点就是“精”之所在。
　　现在有不少中学生朋友，自学也好，听老师讲课也好，都习惯于照抄原文、原话，或者照老师的“板书”抄(其实，也有不少老师的板书是照“教参”抄的，他也没有动脑思考)。把照抄当作读书(学习)笔记，而且认为抄得越多越全越好。殊不知这样的读书笔记完全违背了“少而精”的原则，因此往往是事倍而功半，甚至劳“命”伤“时”，毫无意义。
　　3、了
“了”有两种含义。其一是指全面掌握、透彻了解。对此，夏先生引用了这样一句话来进行对比论述：“第一流的老师教不出第一流的学生，二、三流的老师却可以教出第一流的学生。”这同“没有教不好的学生，只有教不好的老师”意思“异曲同工”。什么原因?就是教师以“权威”自居，什么都要求学生按自己给定的条条框框去思考和回答问题，限制了学生的聪明才智的发挥，处于被动学习的消极状态，结果，最多也只能达到老师的水平而已。而所谓“二、三流”的老师，却能鼓励学生自学，独立思考，深入钻研，不懂就问，教学相长，因而调动了学生学习的主动性，能全面掌握透彻了解所学的内容，收到了“青出于蓝胜于蓝”的成效。据此，夏先生提出，自学，做读书笔记，就要有这种主动创新之精神。
　　其二是指做读书笔记必须目的明了。这个目的，不是仅仅满足于学会照原文对号入座回答问题，去得高分，而是变知识为我所有，有所发明，有所创新。为达此目的，就必须不以学答为满足，而要凭借所学知识去举一反三，触类旁通，丰富和发展这一知识。
　　综上所述，归纳起来：“小”就是强调边读边记，不断记，分类记；“少”就是强调少而精，开动脑筋，抓住要领，深入钻研；“了”就是强调透彻了解，目的明了，克服只学答不学问。这三点都做到了，读书(学习)的效率就会提高，自学成才就能实现。

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