教授办学，践行陶行知思想

——私立华联学院院长侯德富访谈

    华联是典型的教授办学，所谓“五位一体”，即出资者、创办者、决策者、执行者、管理者均以教授为主体，在二十年的办学实践中，这五位一体形成了合力，避免一般民办学校通常出现的出资者与决策者、决策者与管理者、管理者与教学者之间形成的重重矛盾。

    要挖掘广州民办高等教育的历史，总是跳不过这么一个名字：私立华联。
    上个世纪90年代初期，以私立华联学院等“万丈高楼平地起”的普通高校，是广州民办高等院校的先行者。
    1990年，以华师大退休侯德富为首的几名退休教授，乘着改革开放的春风，靠着一批老教授、老专家、老教育工作者以知识和少量资金投入，筚路蓝缕，艰苦创办私立华联学院的前身——华联实用外语科技职业学院。
    1992年10月19日，广州市教育委员会穗高教[1992]37号文件，《关于同意广州私立华联大学进行筹建的批复》下达，由此，“华联实用外语科技职业学院”即更名为“广州私立华联大学”，开始正式筹建。 
    20年来，侯院长和他的同事们励精图治，继承陶行知光荣办学传统，经过多年的“以学养学、滚动发展”，学院经历了“借窝生蛋（校中校）”、“租窝生蛋（村中校）”、“建窝生蛋（城中校）”三个发展阶段，使华联不断发展壮大，突出自己的办学特色，致力于打造自己的核心竞争力。
    院长侯德富，私立华联学院创始人，1992年被列为享受政府特殊津贴的专家，1998年获民办高等教育委员会“创业者”奖。现任中国民办高校委员会副主任，广东省老教授协会副会长，与袁隆平、郭凤莲、钟南山等并肩获得“中国改革十大创新人物”大奖、被评为“全国关心成长卓越贡献人物”。
    侯院长一直有一个愿望，在他的学院塑一个牛的塑像。因为，牛是勤奋、爱心、奉献以及身强力壮的化身，在中国农村世世代代的发展中，少不了牛的帮助。所以，侯院长也甘于希望自己对国家的教育与发展所有贡献，甘为孺子牛。

    我把“华联师生拥护不拥护，赞成不赞成，满意不满意，答应不答应”变成我的座右铭。所以全校学生都知道我的电话，全校学生都可以打我的电话。
    名校速递：民办高校的生存和发展，关键在于提高教育质量，形成办学特色。私立华联学院经过20周年的实践，已形成了自己鲜明的办学特色。请侯院长谈谈学院的特色表现在哪些方面？
    侯德富：私立华联的特色，大概体现在以下几个方面吧。
第一，办学体制独特，实施教授办学。
    华联是典型的教授办学，所谓“五位一体”，即出资者、创办者、决策者、执行者、管理者均以教授为主体，在二十年的办学实践中，这五位一体形成了合力，避免一般民办学院通常出现的出资者与决策者、决策者与管理者、管理者与教学者之间形成的重重矛盾。换言之，在华联的五位一体所形成的合力造就了华联教授治校的鲜明特色，而这个特色又是通过它富于创新意义的内涵来实现的： 
    首先是建立四大系统法人治理结构。这四大系统分别界定为咨询、决策、执行、监督四大功能，各负其责，各司其职，既有集中统一，又有相对制衡，既能避免一般民办学院所有者与管理者难以调和的矛盾，又能避免所有者与管理者不分、所谓“内部人控制”出现的种种弊端。教授在华联并非摆设，主导各系统运作的成员均由教授组成，这就充分保障了教授在办学过程中所起的关键作用，从而形成了教授治校的鲜明特色。
    其次是确立树状式教学育人的服务理念。我们强调教书育人是一种服务，为社会服务，为受教育者服务，我们从董事长、院长做起，树立起董事会在下面的自下而上的倒金字塔式的树状意识，这样，教书育人这个大根本就不会改变，坚持我党的办学大方向就不会改变，而且根扎得越深，养分供给得越充分，越能枝繁叶茂，生机勃勃。所以在这种树状管理服务的体制下，我要为学生服务。邓小平在1978年党的十一届三中全会上提出：人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民满意不满意，人民答应不答应，是考察党员跟干部的一个标准。我就拿过来用，把“华联师生拥护不拥护，赞成不赞成，满意不满意，答应不答应”变成我的座右铭。所以全校学生都知道我的电话，全校学生都可以打我的电话。也正因为如此，所以学院发生什么事情我都可以马上知道。我的教授我的院长副教授都得工作，我一个礼拜要上六到八节课，因为只有这样我才能够了解我们的学生，知道学生在想什么，学生出现什么问题，所以有些人就讽刺我说，你这个院长还要上课，你这个院长谁打电话都接，你这个院长，谁来都接见，还算是院长吗？我说，我这个院长没有大家的拥护怎么当？只有为全心全意地为学生服务，这样才能保持学院的长久发展。
    以上两点，前者是一种刚性管管理，是一种制度文化，依法办学，依法治校，而不是人治；后者是一种柔性管理，也就是我们常说的以人为本的人性化管理理念，刚柔并济，构成了华联办学特色的基本特征，从而保证了华联在长期的办学实践中长治久安，持续发展。
    第二，教授专家比例高，师资队伍力量非常雄厚。学院大部分教授原执教于华工大、暨大、华师大、中大、广外等名校，现有授课教师900多人（其中外籍教师15名），70%以上的专业课程由教授、副教授主讲，是一支以老教授为骨干，以中青年教师为主体，专、兼职教师相结合的教师队伍。接下来，为了学院的今后的可持续发展，我现在正在培养一支中青年教师队伍，包括博士、硕士、本科、专科。不过对于专科的教师，我设定了这么一个条件：你必须要读本科，要不你在大学呆不住的。那么，在我们学院毕业留校的学生如果再读本科的话，学院将给予50%的学费赞助，剩下的50%则根据学生留校工作的表现再作相应地奖励；继续读硕士、博士，也是按相应的奖励措施。以此，打造一个高学历的教师队伍。

    私立华联学院秉承陶行知的教育思想，按照“自律、乐群、勤奋、进取”的校训要求，诚信办学，德育为先，首要目的就是要使学生学会做人，形成正确的世界观、人生观、价值观。
    名校速递：据我们了解，私立华联学院践行陶行知教育思想，“教学合一”育人才，学院成立了陶行知研究会，在学生中成立了数十个“师陶班”。那么，请院长您谈一下，私立华联学院在具体的教书育人中，践行了陶行知哪些思想？ 
    侯德富：举例来说。
    第一，孔子主张“有教无类”，陶行知倡导平民教育。那么，私立华联学院在我国高等教育大众化的进程中积极行动，在纳入全国统一招生以后，对经过高考达到规定录取分数线的考生敞开大门。对于家境贫困的学生，实行学杂费减免，并实行助学金制度。从2000年到2006年，全校享受助学金的学生达到2500多名，金额1078.19万元。对达到录取分数线的有志求学的残疾青年，同样伸出热情之手，接收他们入学就读某些适合他们身体条件的专业，培养他们成才。2003届计算机系学生许道冰，患有小儿麻痹，行动不便，以特制的三轮摩托车和双拐代步，经受了在风雨兼程中跌打滚爬之苦，完成了中小学学业。2000年经过高考被华联录取，他比常人付出加倍的心血完成三年学业，毕业后留校工作。
    第二，私立华联学院秉承陶行知的教育思想，按照“自律、乐群、勤奋、进取”的校训要求，诚信办学，德育为先，首要目的就是要使学生学会做人，形成正确的世界观、人生观、价值观。为了贯彻中央16号文件和省委书记张德江同志“崇高厚德、为人师表”、“立志修身、博学报国”的指示精神，开展广泛的主题教育活动，并在清远校区建立思想政治和劳动教育基地，分期分批组织学生到基地参加社会实践，进行劳动锻炼。华联虽是私立高校，但中共的基层党组织健全，参加党课学习的学生非常踊跃，全校现有学生党员300多名。
而其中，学生在清远校区劳动教育基地得到的锻炼，也大大增强了他们创业的素质。2009年，全省在100多所大学里，选了20多人创业先进分子，我们学院就有两个。
    第三，陶行知的“眼脑手并用，教学做合一”的教育思想，完全符合高职高专培养应用型、技能型、复合型人才为己任的要求。私立华联学院早就提出“不求人才‘上天’，但求人才‘落地’”的方针，意即不追求不切合实际的尖端人才的培养，而是着力培养面向生产、建设、服务、管理第一线的脚踏实地的应用型人才。培养学生既能“动口”，又能“动手”的技能，外语系学生既能“读、写”，又能“听、说”，清除被人讥为“哑巴”、“聋子”外语教育的现象。这样的毕业生才能受到社会的欢迎。
    私立华联学院践行陶行知人民教育思想，坚持诚信办学，坚持教育是公益性的事业，不以盈利为目的。比如，我在招生中严格按照省招生办的投档线要求，网上录取，“阳光招生”；收取学费严格按照省教育厅的规定执行，公示学费，并接受物价部门的监督；多年来从未发布过虚假办学广告。私立华联院坚持诚信办学，以自己的办学质量，培养出色的人才及院领导率先垂范的师德取信于社会，赢得社会的尊重。