让洛阳牡丹绽放在桌几案头———

记国家科技进步二等奖获得者农学院侯小改教授　

    “唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”洛阳的春天，牡丹是当之无愧的主角。当人们从四面八方涌入洛阳，争睹牡丹雍容华贵丰姿、赞叹其不屈权贵的品格时，心中不免遗憾：什么时候国色天香的牡丹可以绽放在桌几案头？获2008年国家科技进步二等奖的“名优花卉矮化分子、生理、细胞学调控机制与微型化生产技术”，让人们的这一美好愿望变成了现实。“三八”节前，该项目主要完成人侯小改教授接受了本报记者的采访，讲述了她与牡丹结下的不解之缘。

　　创新、应用是科研的灵魂和归宿

　　从1983年洛阳求学、工作至今，作为一个致力于植物学的科研工作者，侯小改把自己的研究方向同牡丹联系起来是再自然不过的事情。
　　牡丹是中国的传统名花，倍受世人的推崇和偏爱。如今，随着人们生活水平的提高，市场对牡丹的需求也越来越大，牡丹已成为洛阳对外交往的“城市名片”。如何让洛阳牡丹这张名片更亮丽？侯小改一直思索着。
　　花卉微型化是国际花卉发展趋势之一，也是花卉业的新技术增长点。2003年，在北京林业大学读博的侯小改在导师的启蒙和引导下，找到了研究的方向和突破口。要让牡丹走进千家万户，绽放在百姓的桌几案头，培植、生产矮化、微型牡丹是一条不错的牡丹产业化道路。
　　研究方向找到了，但一个个难题接踵而至。哪些牡丹是矮化品种？矮化牡丹之间有无联系？哪些因素控制着牡丹的矮化生长？能否建立一个调控牡丹矮化的机制？最后，通过分析、咨询、研究，侯小改教授确立了以AFLP分子标记辅助选择技术获得牡丹矮化资源，建立牡丹的矮化调控技术；通过调控牡丹的光合、水分、营养代谢和根系生长等措施，实现牡丹株型的矮化。经过几年的攻关，她最终实现了牡丹矮化理论研究的突破。
　　侯小改把这一理论运用到了牡丹的常规盆栽上。盆栽牡丹早已有之，但多为催化牡丹和正常花期牡丹。前者是牡丹的促成栽培，后者是一次性的提苗上盆。而侯小改研究的常规盆栽牡丹看似简单，实则是个系统工程。一方面盆栽牡丹要轻巧、美观、便于携带，能实现生产的科学化、标准化；另一方面还要筛选、选育适合盆栽的矮化牡丹品种、盆栽的基质、营养液配方和花盆的种类等等。这些条件中若有一条不能满足，就不能达到让牡丹走进百姓家的愿望。
　　创新是科研的灵魂，应用是科研的归宿。“推进洛阳牡丹产业化发展，是我的研究方向。”侯小改对自己的未来充满信心。

　　只问耕耘，不问收获

　　“植物学研究虽然感觉比较枯燥，但却是农、林、药等应用学科的基础。不管做啥事，只要做了，自然会有收获。只问耕耘，莫问收获。”读研时，丁宝章老师的一句话改变了侯小改对植物学的看法，使她对事业、人生有了全新的认识，一直铭记到今天。
　　虽然牡丹研究有季节性，但侯小改却是整年都闲不住。每年9月到10月间，选择植株较矮、花色美艳的牡丹品种，根据不同月份装盆，以找到合适的上盆时间。然后要根据牡丹的生长发育规律进行施肥、浇水，以及生长记载等精细管理，一直到翌年的花开、花谢、叶落，然后再开始新一轮的实验。春节期间，实验也从不间断。
　　3月和4月她要进行室内实验的采样。上午9点到11点，从60多个牡丹品种的不同植株上选取叶子，放入超低温冰箱冷冻，以备今后实验所用。这个叶片采集过程一直持续到牡丹叶片凋零。6月份做牡丹的光合作用实验时，侯小改常常和学生早晨5点起床，打的来到国家牡丹园的实验基地，6点半打开光合仪、荧光仪，一直到下午6点半。期间，他们每个小时都要测试一次，每次25分钟，不敢有丝毫的懈怠。
　　实验，日复一日，年复一年，没有高潮迭起，更没有惊心动魄。“高兴的是实验进展顺利，痛苦的是实验数据没有规律性，睡不着觉。”侯小改的喜与悲也显得这样微小，但这才是生活的常态。对于一个科研人员来说，“只问耕耘，莫问收获”的坚持不懈，才是他们达到成功的必经之路。
　　有耕耘，就有收获。几年来，除了获得国家科技进步二等奖，侯小改参与完成的科研项目屡屡获奖：2004年获河南省科技进步三等奖1项，2006年获河南省科技进步二等奖2项，2007年获河南省科技进步二等奖1项。做，就做到自己的最好“不管做什么，都要做到你当时的最好。这样你以后才不后悔。”侯小改常常这样说。

　　做，就做到自己的最好

　　“不管做什么，都要做到你当时的最好。”侯小改常常这样说。
　　研一下学期，佟坚宁把做好的毕业论文的开题报告发给了侯小改。看后，侯小改指着开题报告严肃地说，开题报告是要讲给人听而不是念给人们听的，要做得条理清晰、一目了然。交给的任务，做就要做到你当时的最好。马马虎虎，敷衍了事，将来是会失去很多机会的。最后，侯小改还特别指出了一个用错的标点符号。“不过是一个标点而已！当时我真的是很不服气。但不久我就明白了老师要求的没错。”在学院之后召开的研究生开题报告评点会上，一些学生因格式不对、标点符号用错受到批评，而他经过认真修改的开题报告则受到老师们的一致好评。
　　侯小改不仅是这样要求学生的，更是这样要求自己的。作为老师，侯小改把自己的教学质量、科研水平视为职业生涯中追求的首要目标，要求自己不但要教好书，更要育好人，以自己的人格魅力和对事业的孜孜追求影响和感染学生。几年来，侯小改多次获学校教学质量奖、被评为学校优秀教师，2005年被评为“河南省巾帼建功标兵”，2007年被评为　　“河南省高校青年骨干教师”；主持参与完成教学研究项目3项，获河南省优秀教学成果一、二等奖各1项，通过省级鉴定1项。（记者 韩卫红）