1980年9月，还是大三学生的我，从当时的江苏师范学院选送到上海师范大学教育心理学研究班。当时，教育科学元气尚未复苏，是“文革”后心理学科首次在该校重新开课。学校派出了最强阵容的师资队伍，一批著名的教育心理学家，李伯黍、陈科美、吴福元、陈桂生等已经张开双臂拥抱即将到来的“科学的春天”，其中对我影响最大的是恩师燕国材先生。

　　我清晰地记得与燕先生第一次相见的情形。那一天，教室里来了一位个子不高但气度不凡的中年人。上课铃一响，他就健步登上讲台，在黑板上写下“标新立异，自圆其说”八个龙飞凤舞的大字。很快我们就知道，这就是学术界的传奇式人物——燕国材教授。燕先生博学多才，这八个大字就是他倡导的治学方法。他把“创新”作为治学的灵魂，也作为对弟子们的期待。“标新立异，自圆其说”八个字，自此深深地印刻在我的脑海中，成为我治学的座右铭。

　　燕师1930年12月29日出生在美丽的桃花源边，17岁考入湖南省立第四师范学校，20岁时考进北京师范大学教育系。大学毕业后不久，他就出版了个人专著《马卡连柯的教育理论和方法》，在学术界崭露头角。只是，随之而来的反右运动，让这位血气方刚的年轻人离开了心爱的教学岗位，先是劳动改造，再是到图书馆搬书。20世纪80年代初，他差不多与我们同时走进了课堂，给我们开设了“心理学概论”“教育心理学”和“中国心理学史”三门课。

　　燕师是中国心理学史学科的重要开创者。他反对“言必称希腊，言必称西方”的心理学教学与研究，主张系统整理中国古代心理思想的遗产，并身体力行，出版了《先秦心理学思想研究》等一批专著。有一次，他用“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”的诗句，开始了他对中国心理学史课程的讲授。这句也许不太经典的诗，却激起了我这个年轻学子的强烈冲动——研究中国心理学史，解析中国人的心灵。于是，有了我们师徒间的长期合作。

　　在燕师的精神引领和具体指导下，我很快完成了第一篇中国心理学史的习作《朱熹心理思想研究》。没有想到，这篇出自初学者的论文，被燕师带到一个重要的学术会议上，经向潘菽、高觉敷等教授的大力推荐，很快收录在《中国心理学史》文集中。我的第二篇习作《二程心理思想研究》，也被燕师推荐到核心期刊《心理学报》，很快变成了铅字。不久，我被他破格推荐参加《中国大百科全书·心理学卷》的编纂工作。这期间，我撰写的条目被出版社编辑作为“样板”条目供其他作者参考，还闹出了责任编辑张人骏教授到苏州大学来寻找“朱老先生”的笑话。要知道，当时大百科全书的作者至少需要有大学讲师的职称呢。

    后来，在燕师的推荐下，我又先后参加了全国统编教材《中国心理学史》《中国心理学参考资料选编》两个重要工程，受到比较系统的中国心理学史研究方法的训练。这些，对一个刚刚走上教学科研道路的年轻人来说，既是宝贵的锻炼机会，也是一种莫大的激励。

　　1987年，我破格成为江苏省最年轻的副教授。燕师又鼓励我独自闯荡，开拓新的研究领域，如中国犯罪心理学史、中国管理心理学史等。其后，我遵照燕师的教诲年勠力前行，每当我有新著出版时，每当我获得一个个国内外科学研究基金时，他总是为我喝彩，为我加油。

　　1993年，我走上了苏州大学教学管理的工作岗位，成为全国综合性大学最年轻的教务处长。燕师又鼓励我结合工作进行思考与研究。他现身说法，告诉我教育学与心理学的相通互补，指导我从事教学管理的研究。2000年，我开始发起一项民间的教育改革——新教育实验，他也及时地给予关注指导。“标新立异，自圆其说”，也成为我们新教育同仁从事理论与实践创新的重要原则。

　　燕师的研究视野非常开阔，不仅用《先秦心理思想研究》等四卷本著作奠定了他在中国心理学史中的地位，而且在非智力因素理论、素质教育理论等方面，都独具慧眼，自成一家。燕师不仅善于创新，而且他的勤奋与执着也超乎常人。60岁以后，他差不多每年还至少有一部个人专著问世，数十篇论文发表。今年84岁的他，仍然笔耕不辍，不断发表言论，继续撰写新著。

　　燕师虽然学富五车，讲演时口若悬河，声音洪亮，在生活中却是一个不太擅长交际的人。他和同时代的很多学者一样遭遇坎坷，大学毕业不久就被关进了牛棚，后来又当了图书管理员，但无论在哪里，他从来没有停止过阅读与思考。他只顾耕耘、不计收获，淡泊名利、不计得失，这种个性使他失去了一些本来应当属于他的东西，然而他不在乎，依然乐呵呵地向前走。他的心，近乎明代李贽所说的“童心”。

　　一晃三十多年，我自己也开始双鬓发白了，但在我的印象中，燕师是不老的。每当我治学上有所懈怠时，只要一想起笔耕不辍的恩师，就会精神抖擞。每当我在学术上陷入困顿时，只要一想起“标新立异，自圆其说”的叮咛，就会柳暗花明。老师，感谢你一直给我前行的力量！

　　燕国材 1954年毕业于北京师范大学教育系，曾任上海师范大学教育管理系主任，上海市第七届、第八届政协委员。长于中国心理学史、教育心理学、教育理论研究。代表专著有：《中国心理学史》《智力因素与学校教育》《非智力因素与学校教育》《学习心理学》《教育十论》《素质教育论》等。

　　朱永新民进中央副主席、中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授。新教育实验发起人。著有《朱永新教育作品》（十六卷）等。主编《新世纪教育文库》《新教育文库》等。