师道春，中共党员，中学高级教师，安徽省心理学会会员。长期从事数学教学及教研工作，积极实践愉快教学法，班级管理注重民主、赏识与和谐。曾多次被评为优秀党员和优秀德育工作者， 2005 年又被评为谯城区优秀教师， 2007 年被评为亳州市先进个人。

看似平常最奇崛——记风华中学副校长师道春

2007-03-13 出处:亳州报 作者:王魁森 编辑：李明　
中等个子，微微发胖的身材，面带微笑，衣着朴素，普普通通的一个人。师道春老师给我的第一印象就是如此平淡。但几年坦城的交往后，我不禁被他那独特的教学理念、教学方法、教学成果深深地折服了。
师道春走上讲台是在1986年。“我姓师，成为教师是我一生中作出的最好选择，也是我的最大荣幸。”他不无调侃地说。这份热爱是他成为一个出色教师的根基，也促使他毫不计较地为学生付出一切，一句话：只要学生好就行。
师老师的心中有一种大爱。“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣”。他就是一个把学生当成自己孩子的人。大到学习方法的指导，小到住宿生的一粒钮扣，都有师老师无微不至的付出。在师老师的眼中，所有的学生都是平等的，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这是师老师的口头禅，他立志把每一位学生都打造成优等生，绝无差等生的观念。正是这种理念形成了他的理班十二字经：全面发展、目标管理、民主决策。当时，身为老师的我总认为当今的学生娃非压服不可，致使班级问题层出不穷。没招了，请教师老师，他传了这十二字经，抱着试一试的想法一用，呵，还真行！“全面发展”让学生兴味盎然，“目标管理”使班级良性循环，“民主决策”大大调动了学生的积极性、主动性、创造性，由此，一个团结协作、积极进取、灵活自如的班集体春风化雨般催生。我因此而被评为优秀班主任，庆幸之余，我怎能不佩服师老师？
2002年秋，师老师开始沐浴新课改的春风，他积极推行新课改。数学教学中，他实行了以学生为主的“快乐教学法”，真正使学生动起来，问起来，学起来，乐起来。在这种新的教学方法的推动下，他所带的学生也掌握了巧妙的方法，许多基础好的学生学得更加得心应手，就连那些基础较差的学生也尝到了学习的乐趣，数学成绩有了较大的进步。在2005年的中考中，他所带班级的数学成绩在谯城区名列前茅。
以上是他作为普通教师的一面，那么作为一个领导者，他又是怎样做的呢？
2005年9月，美丽的大地桥畔诞生了一所令人瞩目的学校——亳州市风华中学。师老师步履匆匆进了风华，担当起教务主任一职。当时的风华中学，头绪繁杂，事务众多，师老师倍感担子重，压力大。于是他更加严格要求自己，用自己的师德风范感染着身边的教师。他是实践者和垂范者，更是播种者，用自己的热情点燃了一个又一个年轻教师心中的烈火。他坚持进课堂考察青年教师的教学实践活动，在全程式跟进后，组织教师展开互动式谈论，在心灵与心灵、智慧与智慧的碰撞中，让年轻教师真正成长起来。年轻教师们学会了用更宽泛的视野去关注孩子，学会了用更热情的心去接纳孩子，学会了从更广阔的方面去发现每个孩子的才能。他帮助教师实现不同阶段的不同价值，在他的眼中每一位教师都是无与伦比的，他要让每一位教师把最辉煌的业绩奉献于亳州教育。
2006年的9月，师老师又走上了风华中学副校长的工作岗位，分管学校的教务、团委等工作，他的担子更大了，也更忙了，但仍带着两个班的数学课并兼任一个班的班主任，有人劝他别带班主任或少带课，他不依，风趣地说：“不带班主任的老师称不上是完美的老师。数学教学使我充实，担当班主任更让我有滋有味。”
岁月如歌，看似平常最奇崛，关于师老师可写的东西太多太多，正是平平常常的生活，平平常常的事迹，铺就了师老师奇崛的生命之路。